Горькова занятия по экологическому воспитанию старшая группа скачать

Кружок по экологическому воспитанию в старшей группе "В мире природы" методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) на тему.

Здесь, в природе, вечный источник. Кружок «В мире природы» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях. С началом третьего тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться. В ХХI веке их решение приобретает характер фактора выживания человечества. Так как проблемы экологии в последние годы выдвигаются на первый план, то необходимо углублять знания детей в этой области. Приобщение детей к экологической культуре необходимо начинать с детства, так как в этом возрасте легче всего приобщить детей к природе, научить любить и охранять природу.

Дети учатся наблюдать за изменениями, происходящими в природе и делать выводы. Занимаясь в кружке, дети обогащают свой запас знаний новыми знаниями о природных явлениях. Это воспитывает у них любознательность, бережное отношение к природе, желание знать больше. При изучении тем, предусмотренных кружком, развивается мышление образное и конкретное; зрительная и слуховая память; речь, внимание, восприятие. Программно - методическое обеспечение. Основой к структуре разработки рабочей программы экологического кружка «В мире природы» являются Федеральный государственный образовательный стандарт к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» и парциальная программа С.Н.

Николаевой «Юный эколог». Основная цель работы кружка: Формировать положительное отношение к природе; дать экологические знания, научить детей быть милосердными, любить и беречь природу, а значит, бережно распоряжаться её богатствами. Учить различать деревья, растения по коре, расположению ветвей, листьям, цветам, плодам. Называть 5-6деревья, 3-4 кустарника. 3-4 вида травянистых растений; по 5 видов: ягод, грибов, комнатных растений; Различить и назвать домашних и диких животных, их детенышей; насекомых; уточнять представления детей об их повадках, условиях жизни и пользы для человека; Расширять представления о растительном и животном мире; Уточнять представления о взаимосвязи признаков и закономерностей в окружающем мире; Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существительные признаки природы; Воспитывать любовь к родному краю и умению вести себя на природе. Методы, используемые для реализации работы кружка: - экскурсии, целевые прогулки; - показа сказок (педагогом, детьми); - рассматривание книжных иллюстраций, репродукций; - проведение дидактических игр; - чтение литературных произведений; - беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя.

- проведение разнообразных игр (малоподвижных, сюжетно – ролевых, дидактических, игр - драматизаций и др.); - проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров. - организация продуктивной деятельности детей; - оформление гербария растений, коллекции семян, плодов; - постановка сказок, отрывков литературных произведений; - изготовление с детьми наглядных пособий. При построении системы работы экологического кружка я обратила особое внимание на следующие основные направления . Познавательно-развлекательное направление ставит целью знакомство детей с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме. Практическое направление - изучение растительного и животного мира, ландшафтов родного края, связанное с практическими делами (акции природоохранного характера, подкормка птиц, посадка цветников и др.). Исследовательское направление осуществляется в рамках продуктивной деятельности, экскурсий, наблюдений, опытов.

Организация деятельности и режим экологического кружка: Кружок проводится 1 раз в неделю – вторник, во вторую половину дня в 15.40 – 16.05 ч продолжительностью 25 минут. Тематика занятий в календарных планах воспитательно – образовательной работы в средней группе с детьми 5-6 лет построена с учетом возрастных особенностей дошкольников и требованиями программы воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы. Ожидаемый результат взаимодействия с детьми: В процессе работы предполагается, что общение с природой принесет детям радость, обогатит психику ребенка, совершенствует его органы чувств, поможет развитию эстетического вкуса. К концу учебного года дети должны знать и уметь: Различать деревья, растения по коре, расположению ветвей, листьям, цветам, плодам и называть 5-6деревья, 2-3 кустарника, 5 травянистых растений ( лесных, луговой, садовых, по 5 видов ягод, грибов, комнатных растений); Различить и назвать домашних и диких животных, их детенышей; насекомых; знать об их повадках, условиях жизни и о пользе для человека; правильно вести себя по отношению к окружающим объектам и нести ответственность за свои поступки, и понимать их последствия для окружающего мира; владеть и самостоятельно реализовывать элементарные навыки рационального природопользования; знать условия существования живого организма и зависимости пребывания его в разных условиях. понимать ценность природных объектов.

Результаты освоения программы: Результаты экологического развития детей предполагается отслеживать с помощью. проведения мониторинга два раза в течение учебного года (первый мониторинг 1-2 неделя сентября; второй мониторинг 3-4 неделя мая).